篡改史实
日本善于在文字上玩弄词句，对‘侵略’中国的战争称为‘进出’中国，又把‘慰安妇’说成是‘人口贩卖的受害者’，非日本军人强征而来的性奴隶。倒过来，日本更声称它是二战的
受害者，是今日世上唯一受到核爆的国家，悲惨凄凉！日本如此玩弄文字，最主要是欲误导日本人民，掩饰其发动侵略战争，祸害世人的罪行。其结论是第二次世界大战多是别国的错，日本错一点。
最近看到一篇 [尊孔独立中学简史及近况] 的文字，对‘尊孔中学’改制一事，在‘词句’上也做了精心的修饰，特抄录在后加以分析。
其简史的一段称：
[[ 1958 小学部接受国家教育制度而改制为‘尊孔国民型华文小学’，尊孔学校正式分为两间行政独立的中小学校。
1962 中学部也接受国家教育制度而改制为‘尊孔国民型中学’，但董事部继续办‘尊孔独立中学’，尊孔学校至此正式一分为三。 ]]
这段文字，看起来平淡，可是却暗藏玄机，分析如下：
1．
1958年，是‘尊孔学校’遵照我国独立后的1957年教育法令，分开成为尊孔中学和尊孔标准型华文小学两间学校，各有自身的董事会。当时全国的学校都如此进行分家，后来‘标准型Standard-Type’改为‘国民型National-Type’。
简史为何要说是‘
小学部’接受改制呢？因为如此听来似乎只是‘小学部’改制罢了，和整个‘尊孔学校’无太大的关系，并留下后面‘中学部’也改制的伏笔。
2．
1962年，‘尊孔中学’的董事会在5月1日去函向教育部申请将‘尊孔中学’改制，教育部批准，并从申请的日期起开始生效，而‘尊孔中学’也易名为‘尊孔国民型中学’，董事会自然也称为‘尊孔国民型中学’董事会。
简史为何不清楚的说明是‘尊孔中学’申请改制的这一事实，而要用‘中学部’呢？这是要和‘小学部’一词互相呼应，因为乍听起来是‘小学部’和‘中学部’改制了，那么 没有改制 的也就对应了后来‘继续’两字的伏笔，即 [董事部 继续 办尊孔独立中学] 。
3．
1963年，在教育部的允许下另外注册开办‘尊孔独立中学’，目的是收容当时的超龄生及不符合资格留在‘尊孔国民型中学’求学的学生。
换句话说，‘尊孔独立中学’是一所新注册的学校，有新的董事会即‘尊孔独立中学’董事会。故没有所谓 [董事部继续 办尊孔独立中学]的事情。
再说，1963年之前根本没有‘尊孔独立中学’，何来‘继续办’？
其次，如果1963年之前已经是独立中学而且要继续办下去，那么‘尊孔中学’在哪里？‘尊孔中学’董事会又是拿什么‘中学’去申请改制呢？
由此可知，[ 但董事部继续办‘尊孔独立中学’] 一句，含有很严重的误导性。充其量也只能说是‘另外开办’！
虽然这是简史，可是‘尊孔独立中学’如此精心的在文字上下功夫，目的就是要误导华社大众，让华社误以为‘尊孔独立中学’是‘继续’开办而延续下来的，然后以此合理化它的‘继承’地位，进而宣示其对校地的主权。
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| 2015 年的尊孔独中简史 |
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| 尊孔学校 传承图 书《把根留住》，14 -15 页，Chapter 1.6: 一图胜千言 |
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| 1961 和 1962 尊孔中学毕业特刊的封面 |
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| 老师题词 |
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| 1962 尊孔中学董事会申请改制及批准信-中文版 |
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| 教育部批准改制公函 |
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| 1961 官方文件：校地主权归属于改制前学校原有的拥有者 |
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| 开办独立班级的事情 |
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| 独立班级/独立中学 另行注册 |
