Friday, July 17, 2015

篡改史实

篡改史实

日本善于在文字上玩弄词句,对‘侵略’中国的战争称为‘进出’中国,又把‘慰安妇’说成是‘人口贩卖的受害者’,非日本军人强征而来的性奴隶。倒过来,日本更声称它是二战的 受害者,是今日世上唯一受到核爆的国家,悲惨凄凉!日本如此玩弄文字,最主要是欲误导日本人民,掩饰其发动侵略战争,祸害世人的罪行。其结论是第二次世界大战多是别国的错,日本错一点。


最近看到一篇 [尊孔独立中学简史及近况] 的文字,对‘尊孔中学’改制一事,在‘词句’上也做了精心的修饰,特抄录在后加以分析。

其简史的一段称:

[[  1958  小学部接受国家教育制度而改制为‘尊孔国民型华文小学’,尊孔学校正式分为两间行政独立的中小学校。

    1962   中学部也接受国家教育制度而改制为‘尊孔国民型中学’,但董事部继续办‘尊孔独立中学’,尊孔学校至此正式一分为三。          ]]

这段文字,看起来平淡,可是却暗藏玄机,分析如下:

1.          1958年,是‘尊孔学校’遵照我国独立后的1957年教育法令,分开成为尊孔中学和尊孔标准型华文小学两间学校,各有自身的董事会。当时全国的学校都如此进行分家,后来‘标准型Standard-Type’改为‘国民型National-Type’。

简史为何要说是‘ 小学部’接受改制呢?因为如此听来似乎只是‘小学部’改制罢了,和整个‘尊孔学校’无太大的关系,并留下后面‘中学部’也改制的伏笔。

2.          1962年,‘尊孔中学’的董事会在51日去函向教育部申请将‘尊孔中学’改制,教育部批准,并从申请的日期起开始生效,而‘尊孔中学’也易名为‘尊孔国民型中学’,董事会自然也称为‘尊孔国民型中学’董事会。

简史为何不清楚的说明是‘尊孔中学’申请改制的这一事实,而要用‘中学部’呢?这是要和‘小学部’一词互相呼应,因为乍听起来是‘小学部’和‘中学部’改制了,那么 没有改制 的也就对应了后来‘继续’两字的伏笔,即  [董事部 继续 办尊孔独立中学]

3.          1963年,在教育部的允许下另外注册开办‘尊孔独立中学’,目的是收容当时的超龄生及不符合资格留在‘尊孔国民型中学’求学的学生。

换句话说,‘尊孔独立中学’是一所新注册的学校,有新的董事会即‘尊孔独立中学’董事会。故没有所谓 [董事部继续 办尊孔独立中学]的事情。

再说,1963年之前根本没有‘尊孔独立中学’,何来‘继续办’?
其次,如果1963年之前已经是独立中学而且要继续办下去,那么‘尊孔中学’在哪里?‘尊孔中学’董事会又是拿什么‘中学’去申请改制呢?

由此可知,[ 但董事部继续办‘尊孔独立中学’] 一句,含有很严重的误导性。充其量也只能说是‘另外开办’!


虽然这是简史,可是‘尊孔独立中学’如此精心的在文字上下功夫,目的就是要误导华社大众,让华社误以为‘尊孔独立中学’是‘继续’开办而延续下来的,然后以此合理化它的‘继承’地位,进而宣示其对校地的主权。


2015 年的尊孔独中简史


尊孔学校  传承图
书《把根留住》,14 -15 页,Chapter 1.6: 一图胜千言


1961 和 1962 尊孔中学毕业特刊的封面

老师题词

1962 尊孔中学董事会申请改制及批准信-中文版


教育部批准改制公函
1961 官方文件:校地主权归属于改制前学校原有的拥有者

开办独立班级的事情
独立班级/独立中学 另行注册